有关小学周记范文六篇
不经意间，眨眼间，一个星期已经过去，相信大家一定感触颇深吧，让我们通过周记发表自己的意见和想法吧。怎样写周记才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家整理的小学周记6篇，希望对大家有所帮助。
小学周记 篇1
今年暑假我过得即轻松又愉快，丰富多彩，是属于我自己的暑假生活。
我每日除写暑假作业外，我跟妈妈每日清晨都去颐和公园锻炼身体，漫步在树木花草旁，呼吸着清新的空气，与树木花草作伴，欣赏着美丽的月季花和薰衣草的芳香。我会对自己说：“暑假生活真美呀。”我用真诚感受大自然的美丽……
暑假中我更多时间在书的世界漫游，我读各种各样的书，从童话到名著、还有科普图书，我所读的每本书都让我入迷，忘记时间、忘记饮食，所读的每本书都让我爱不释手、受益匪浅，每日都与书相伴使我的暑假生活很充实很快乐。
为提高我的字体，假期里我报一个书法班，跟很多的小朋友在一起练书法，比赛看谁写的最好又最快，每日都在轻松快乐中度过。
总之，这个暑假一日日的在重复着，可我一点也不烦，这就是我的暑假生活，一个温馨而又快乐的暑假生活。我真开心。
小学周记 篇2
今天早上，我早早的起了床，穿好衣服，刷完牙。就赶紧背好书包，马不停蹄地向学校跑去。终于到学校了，我顾不得喘口气，连忙冲向教室，看了一下钟，“幸好没有迟到!”我赶紧放下书包，拿起扫把“嗖嗖”地扫了起来。
今天早上真幸运，赶上了扫地的时间，如果迟到了，我就要补扫地了!
时间过得真快，一转眼，已经到了下午。
下午第三节课是英语课，英语老师和蔼地说：“这节课我们评讲第4单元试卷，请班长上来读分数!”班长上去了，大声地读到：“第一名钟思玲100分，第二名卢可盈99分，第三名周司雯98分……”读完分数，我迫不及待地跑上去拿试卷，心里想：我得了98分而且是第三名妈肯定会表扬我。拿到试卷后，英语老师开始评讲……
我们吃过晚饭就开开心心的去逛街买东西!
小学周记 篇3
暑假里，妈妈带我去培训班学乒乓球，我在那里认识了和我一起学习的同学和教我们的老师。上课了，我们在教室里练球，老师教给我们一些基本的动作，让我们练习，刚练了几次，我就感觉 很疲劳，就想放弃，但我转眼一想：不行，坚持就是胜利，我一定要坚持下去。于是我咬牙坚持下着，就这样，直到下课。
打乒乓球虽然有点累，但让我学会了忍耐和坚持，它带着我走向了新的童年，新的生活，直到现在，我仍然在坚持。我喜欢我的课余生活。
小学周记 篇4
我的家乡在威海，那是一个美丽的海滨城市。
那里的天空蔚蓝蔚蓝的，空气十分清新。那一座座连绵起伏的大山像一位位高大的巨人，守护着这片美丽的土地。山上绿树成荫，遍地盛开着芬芳的花朵。果园里瓜果飘香，有像娃娃脸一样的苹果；有像小人参娃娃似的大鸭梨……令我印象最深的是那一望无际的大海。远望去，蓝蓝的天空和大海只有一线之隔，水天相接，妙不可言。大海变幻莫测，风平浪静时是那样柔美，风起浪涌时又是那样壮观。暑假里，我回到家乡，每天都到大海边玩耍。沙滩上，穿着各色泳衣的游人成为海边一道亮丽的风景。有时我在海边飞奔，浪花抚摸着我的小脚丫，像是在给我挠痒痒；有时我往这边跑，海水就往这边追，我往那边跑，海水就往那边追。我一边跑一边拾着海滩上的贝壳：有黄色的瓢黄壳，有红色的珍珠贝，还有一些我叫不上名字的海螺。海水也有许多用处，人们可以把海水引到别的地方去搞养殖，还可以引到盐场加工成食盐。那里的人们靠着这片海过上了富裕的好日子。
我爱这片海，更爱我美丽富饶的家乡！
小学周记 篇5
走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!
反思:给孩子一个什么样的语文课堂?
记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”
(一)给学生一个“情感的`课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(二)给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
小学周记 篇6
晚上，正在给语文考卷改错，妈妈对我说：“儿子，贵州地区受灾，灾情很严重，他们没有水喝，没有粮食吃，全国都在捐款救灾，你们第五小学也在进行“义务捐款献爱心”的活动，你用自己的零用钱捐吧，捐多少，自己决定。”
我拿出心爱的储钱罐—黑色的可爱的小猪，打开底座，把钱倒出来，看着眼前一大堆钱，不知所措该拿多少。数学刚学过《人民币》这一单元，知道钱的大小和用途，一边用手把钱拔来拔去，一边心里盘算着。眼前一亮，有了，储钱罐是我去“多美奇”吃汉堡包时，用卷兑换的，它可帮了我的忙，帮我积攒零用钱，就捐20圆吧，少去吃一次“多美奇”，我拿出一张面值“20圆”的人民币小心翼翼地放进铅笔盒里。
我知道20圆钱很少，买不了多少东西，但是我们每个人都伸出温暖援助的手，奉献一点爱，灾区的人们就会早日摆脱困境，过上幸福生活，温暖就在人们心头。
灾区的同胞们，你们现在有水喝了吗?有饭吃了吗?一定要坚持住、挺住，我们是一家人，会帮助你们战胜困难，度过难关的，相信你们一定会重建家园，过上美好生活的。
